曾几何时，文凭在那些伏案苦读的学子和望子成龙的父母眼里，是那么的神圣和不可替代；曾几何时，文凭在许多领域和单位成为选拔人才的一个首要前提；曾几何时，文凭成为男女之间相亲、交友的一个重要筹码；曾几何时，文凭成为无数热血青年哪怕复读十次也要倾力达到的一个人生至高点。
为什么文凭有过如此辉煌的过往呢？我认为那是因为过去我们国家政治、经济发展处于一个相对较为缓慢的发展时期，教育资源是一种极为稀缺的资源，主要表现为教师资源稀缺、教育设施稀缺、教育政策稀缺、教育的社会关注度稀缺，正是因为这一系列的稀缺，使我这样一个九十年代毕业的大学生，一位曾经经历过那断对文凭极度渴望的年青岁月的莘莘学子，异常地珍惜我的大学文凭。但是当我看到现如今的各家高校像批发水果一样恣意地批发“文凭”时，我顿时觉得我的文凭似乎也正在褪去其在我心目中崇高的地位。
我并不是对其他人通过各种途径获得文凭表示嫉妒或不满，因为现在这种现象是再正常不过的社会现象，因为存在着批发文凭的卖方市场就必然产生它的买方市场。我只是觉得我们的“文凭”发放机关或主管机关对教育的态度发生了一个“极端”地变化，在我们社会转型的时期他们不是循序渐进地发展教育、推动教育，不是将教育当做一种事业、学业和功业，而是将教育当做一种商业，将文凭当做一种“商品”，将求学者视为自己的顾客群，他们为了能够将“文凭”批发出去，赚取更多的利润，他们提出了“教育是一种产业”的口号，并力争将其“做大做强”，他们八仙过海各显神通，先是推出“自考”，再抛出“电大”，然后是“函授”、继而是“网教”，甚至连党校都不肯闲着，也是拼了全力抢夺市场份额。
如此这般的教育，使我们的教育，使我们的高校，使我们的老师，使我们的学子，使我们的社会，使我们的国家，都受到了深深地伤害，虽然那些渴望文凭的人拿到了文凭，但是却未使我们的整个国家的教育和我们的经济成正比共同发展，为我们留下了诸多的社会问题：
一、对于我们教育的伤害：许多手拿文凭的大学生却被一次次地挡在就业的大门之外，使许多人对我们的教育产生一种失望的情绪，新一轮“读书无用论”又将席卷中华大地。
二、对我们高校的伤害：文凭的泛滥和唾手可得使许多高校已经失去了其以往在许多人心目中的位置，有的学校由于频频闹出的“罢考事件”、“舞弊事件”严重地自损了形象。
三、对老师的伤害：许多高校的老师为了应付本校在全国各地开设的不同类型的课程，疲于奔命，四处征战，根本没有时间备课和科研，学术水平日益下降，讲不出好课，吸引不了学生，不仅对不起学生，也对不起自己的自尊。
四、对我们学子的伤害：虽然许多学子领到了心仪已久的各式文凭，但是却没有一点的兴奋，因为许多单位已经不鼓励员工继续深造，许多单位已经取消了对文凭提升的奖励，许多身边的人对他们文凭的取得无一例外地认为是钱买的，哪怕他真的付出了努力，而且社会上越来越时髦的一种口号“要得文平而不是重文凭”无疑深深地伤害了我们努力求学的学子们。
五、对社会的伤害：这种走过场式的教育，使整个社会资源受到极大的浪费，许多人为了能够达到“出勤率”，放弃本该及时完成的工作，也要心不在焉地坐在教室里等待老师宣布下课的那一刻；这种囫囵吞枣的教育，使整个社会风气受到严重污染，学生们为了完成那些所谓的作业、论文，到处抄袭、剽窃，只是为了完成那些老师根本就不会翻阅的作业和论文。
六、对国家的伤害：这种教育，无法为我们国家的发展提供足够支持其发展的人才，“批发”文凭造就了我们教育在数字上的“大跃进”，但却无法造就我们科技力量的飞速发展，无法造就我们文化事业的飞速发展。以致于我们的许多国粹都要在其他国家寻找发源地，我们最引以为荣的国语辩论都要向马来西亚的高校称臣。 以上是本人对目前中国教育体制和现状的思考，虽然它使我们受到伤害，但是我仍然希望我们的国家、我们的高校、我们的国民能够同心协力，使我们的教育体制有朝一日“不要再来伤害我”。 | ||